Akademske zadeve

Akademske zadeve je skupni naslov za krajše prispevke na različne teme in vprašanja visokošolskega poučevanja in učenja. Prispevki so napisani v obliki danes vse bolj razširjenega ‘akademskega bloga’, ki združuje značilnosti klasičnega bloga in strokovnega članka.

O ‘smrtnih grehih’ izobraževanja

O tem, kaj je učenje, kako poteka in se ‘zgodi’ avtorji, najpogosteje psihološki in pedagoški strokovnjaki in raziskovalci pišejo že desetletja. Mnoga od njihovih spoznanj danes sprejemamo kot ‘večne resnice’, ki le redko postanejo predmet refleksije in kritične presoje. Pa vendar tudi tu prihaja do premikov…

Preberite več...

Čemu koristi PowerPoint?

Danes si skoraj ne moremo zamišljati visokošolskega predavanja brez uporabe PowerPointa. Z dobro pripravljenimi PowerPoint diapozitivi predavatelj ilustrira pomembne točke, poudarja koncepte in ideje, usmerja pozornost študentov, spodbuja sodelovanje in interakcijo idr. Po drugi strani pa PowerPoint, če ni prav uporabljen, trivializira vsebino, degradira komunikacijo in pri študentih povzroča jezo in odpor do predmeta in učitelja.

Preberite več...

Univerze in ‘humboldtovski mit’

Že več kot stoletje se ime Wilhelma von Humboldta (1767-1835) uporablja kot simbol za model raziskovalne univerze, kot se je v 20. stoletju uveljavila na univerzah v Evropi in svetu. V zadnjih desetletjih pa vse več avtorjev ugotavlja, da ‘humboldtovski ideal’ nima zveze z današnjim visokošolskim izobraževanjem ter deluje le še kot ‘humboldtovski mit’.

Preberite več...

Ali je tradicionalno predavanje mrtvo?

V zgodovini evropske univerze pravzaprav ni bilo obdobja, v katerem predavanje kot oblika poučevanja ne bi bilo na slabem glasu in deležno kritik. Kljub temu se je predavanje ohranilo in je še danes najpogosteje uporabljana metoda poučevanja – in ena najmanj učinkovitih, če ni ustrezno uporabljena.

Preberite več...

‘Vrstniško poučevanje’ kot orodje za učenje kompleksnih pojmov

Pri poučevanju se mnogi učitelji osredotočajo na to, kako bi informacije in kompleksne pojme spravili v glave študentov, kar običajno počnejo tako, da jim te informacije in pojme povedo, praviloma s predavanjem oz. razlago, študente pa – da se bodo nove informacije in pojmi bolje »prijeli« – opremljajo z izročki z razlagami prej povedanih informacij in pojmov.

Preberite več...

Uporaba analogij pri poučevanju

Učitelji pri poučevanju pogosto uporabljajo analogije, ne da bi se tega zavedali. Ko na primer razlagajo ali razjasnjujejo nov pojem ali idejo in rečejo »To je tako kot…« ali »To lahko primerjamo z/s…«, uporabljajo analogijo. Če je dobro izbrana, bo prispevala k razjasnitvi pojma in razumevanju. Če ni, od nje ne bo koristi, ali pa bo povzročila zmedo.

Preberite več...

O ‘smrtnih grehih’ izobraževanja

O tem, kaj je učenje, kako poteka in se ‘zgodi’ avtorji, najpogosteje psihološki in pedagoški strokovnjaki in raziskovalci pišejo že desetletja. Mnoga od njihovih spoznanj danes sprejemamo kot ‘večne resnice’, ki le redko postanejo predmet refleksije in kritične presoje. Pa vendar tudi tu prihaja do premikov…

Preberite več...

Čemu koristi PowerPoint?

Danes si skoraj ne moremo zamišljati visokošolskega predavanja brez uporabe PowerPointa. Z dobro pripravljenimi PowerPoint diapozitivi predavatelj ilustrira pomembne točke, poudarja koncepte in ideje, usmerja pozornost študentov, spodbuja sodelovanje in interakcijo idr. Po drugi strani pa PowerPoint, če ni prav uporabljen, trivializira vsebino, degradira komunikacijo in pri študentih povzroča jezo in odpor do predmeta in učitelja.

Preberite več...

Univerze in ‘humboldtovski mit’

Že več kot stoletje se ime Wilhelma von Humboldta (1767-1835) uporablja kot simbol za model raziskovalne univerze, kot se je v 20. stoletju uveljavila na univerzah v Evropi in svetu. V zadnjih desetletjih pa vse več avtorjev ugotavlja, da ‘humboldtovski ideal’ nima zveze z današnjim visokošolskim izobraževanjem ter deluje le še kot ‘humboldtovski mit’.

Preberite več...

Ali je tradicionalno predavanje mrtvo?

V zgodovini evropske univerze pravzaprav ni bilo obdobja, v katerem predavanje kot oblika poučevanja ne bi bilo na slabem glasu in deležno kritik. Kljub temu se je predavanje ohranilo in je še danes najpogosteje uporabljana metoda poučevanja – in ena najmanj učinkovitih, če ni ustrezno uporabljena.

Preberite več...

‘Vrstniško poučevanje’ kot orodje za učenje kompleksnih pojmov

Pri poučevanju se mnogi učitelji osredotočajo na to, kako bi informacije in kompleksne pojme spravili v glave študentov, kar običajno počnejo tako, da jim te informacije in pojme povedo, praviloma s predavanjem oz. razlago, študente pa – da se bodo nove informacije in pojmi bolje »prijeli« – opremljajo z izročki z razlagami prej povedanih informacij in pojmov.

Preberite več...

Uporaba analogij pri poučevanju

Učitelji pri poučevanju pogosto uporabljajo analogije, ne da bi se tega zavedali. Ko na primer razlagajo ali razjasnjujejo nov pojem ali idejo in rečejo »To je tako kot…« ali »To lahko primerjamo z/s…«, uporabljajo analogijo. Če je dobro izbrana, bo prispevala k razjasnitvi pojma in razumevanju. Če ni, od nje ne bo koristi, ali pa bo povzročila zmedo.

Preberite več...
Vsi prispevki